当被问“AI会取代人类吗？”，他坚定回答：“我们应该，去掌控AI，而不是被AI掌控。”。

杨曦哲的故事并非天赋异禀，而是一条可复制的成长路径：从“玩游戏”到“做游戏”，从“用AI”到“造AI”，他用热爱与实践，提前拿到了通往未来的钥匙。

而他的起点，只是四年级时的一个念头：“我也想做出像《塞尔达传说》这样伟大的游戏。”。

02.为什么学？

英国教育部（2023）将AI素养纳入中小学课程；日本文部科学省（2024）要求初中生必学生成式AI；联合国教科文组织直言：“AI素养等同于数字时代公民的读写能力”（UNESCO, 2023）。

在中国，《国务院关于深入实施‘人工智能+’行动的意见》明确推进“AI全学段教育”。2024年秋季，北京1400余所中小学全面开设AI通识课（《北京日报》，2024年9月）。

编程已经不是兴趣班，而是新时代的“必修课”！

03.AI带来“效率跃迁”，而非简单提速

杨曦哲的“AI背单词”视频为何能火？

因为无数家庭看到了：AI不是替孩子背单词，而是帮他“理解单词怎么用”。

过去，背单词=抄写+默写，枯燥低效；

现在，他让AI生成带语境的趣味对话、图像联想、互动问答，15分钟沉浸练习，效果远超2小时死记硬背。

这正是OECD在《教育2030指南》中强调的未来核心能力：“调用智能工具解决问题的能力”（OECD, 2024）。

AI省下的不是时间，而是通往深度理解的通道——让孩子从“完成任务”转向“思考本质”。

04.AI放大孩子的创造力，而不是取代

更关键的是，杨曦哲没有止步于“用AI学习”。

爆火之后，他系统分享AI工具测试、小游戏开发、成为同龄人中的“AI小导师”。从“被记录的孩子”到“主动创造的内容者”，他的身份完成了质的飞跃。

过去，一个孩子有好点子，可能因不会剪辑、不懂设计而沉默；现在，他可以用AI生成脚本、配图、字幕，把想法变成作品，被世界看见。

正如他所说：“保持热爱，不怕困难，勇往直前。”

而AI，正是那个帮他把“热爱”变成“现实”的加速器。

未来比拼的不是“谁有想法”，而是“谁能把想法变成作品”。

05.未来90%的岗位都要求AI工具能力

麦肯锡预测：到2030年，70%的职场人士将日常使用生成式AI（McKinsey, 2023）；

LinkedIn数据显示，“AI素养”岗位需求一年暴涨21倍，覆盖教育、医疗、金融、设计等所有行业（LinkedIn, 2024）。

残酷真相：未来不会有“不会用AI但能高薪的普通人”。

06.怎么学？

我们想先问您3个问题：

1️⃣当孩子开始学AI，您最希望他掌握的是什么？

2️⃣是记住几个术语？学会几条指令？还是……

3️⃣真正理解AI是什么，能做什么，又该怎样与它相处？

在小码王，我们认为：

孩子学AI，不应止步于“知识”和“技能”，而应迈向更高的维度——AI感知力。

我们把它分为3个层次：

1️⃣知识：了解AI的基本原理（如什么是大模型、生成式AI）

2️⃣技能：会使用工具（如写提示词、调用API、制作PPT）

3️⃣感知：理解什么是AI，知道什么时候该用、不该用，以及如何与之协作创造价值

其中，“感知”才是最重要的。

为什么？

因为一个只会操作AI的孩子，可能只是“工具人”；

但一个拥有AI感知的孩子，才能成为未来的创造者、决策者、甚至规则制定者。

就像杨曦哲，他最初用AI背单词，是“技能”层面的应用；

后来他开始思考：“AI能不能帮我做更多？”、“我能不能教AI做事？”——这就是感知。

他不仅学会了用AI，更建立了对AI的信任、好奇与掌控感。这正是我们希望每个孩子都能拥有的能力。

而在小码王，我们不教“AI操作指南”，而是通过真实项目、跨学科任务、沉浸式体验，让孩子在“动手造AI”的过程中，逐步建立起这种深度感知力。

而这，也正是小码王教学的核心设计逻辑，除此之外，为了更好地让孩子亲手“唤醒”一个AI伙伴，在创造中感知AI的温度、边界与无限可能，小码王特别设计了研学营——《我在阿里学AI》。

小码王《我在阿里学AI》研学营，可以让孩子切身感知到：真正的AI教育，不在屏幕里，而在创造中！

这个寒假，我们邀请8-14岁的孩子走进阿里巴巴全球总部西溪园区，参加《我在阿里学AI》，完成一场从“玩AI”到“造AI”的蜕变：